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四不像的普教中

學習語文的最佳方法,就是利用母語去識字識詞、理解文章內容、感受作者的內心世界。可惜,教育界卻認為學生的語文能力下降、錯漏百出,希望以「我手寫我口」的方法,利用普通話教授中文科,期望改善學生的中文能力水平。

然而事實上,普通話並不完全等於書面語。普通話亦會隨著當地的方言而有所變化,如「好玩兒」的「玩兒」等。普通話中的「一不變調」、「兒化韻」、「北京方言詞語」等問題,導致普教中在現實並未能實踐「我手寫我口」。

再者,社會上已有研究指出,學習語文最重要的元素是「理解」,而母語是最好的理解方法。對於香港這個習慣以廣東話溝通、閱讀、理解的地方,卻以普通話這種非日常用語言授課,是否有點本末倒置?

現時香港的小學因不想得失教育局,及希望獲得更多資源,因而加入普教中行列。可惜的是,若過早以普通話授課,只會阻礙學童的學習。

即使撇除普教中弱化廣東話及香港文化的因素,多個研究亦指出普教中未能提昇學生的語文水平。那麼,香港政府還有何理由繼續推行此無效用的政策?只有教育不再成為政府的政治手段,那教育局才能從本地學生的優勢和需要出發,去訂定有關政策。關心下一代的話,請好好關注和反思現有的教育政策,不要再拿我們的下一代當實驗品。

黃家俊
旺角社區主任

伸延閱讀:學者:普教中語文較佳沒根據 (Now新聞台 20150620,http://news.now.com/mobile/local/player?newsId=140310 )

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